教育原本就是严肃的事，老师的严厉，本质上是爱学生的表达。
老师对孩子是否严厉，一个取决于她自身的性格，一个取决于学生，但更取决于家长的态度。
记得去年央视的《开学排名较好课》栏目，其中有段话，自己感触很深：
“孩子，对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激。因为，只有负责的老师才会顶着种种压力和风险，去苦口婆心或大动干戈地管教你。他(她) 期待你成才变好，才如此出力不讨好。这是传道授业的悖论，也是为人师者的深情。”
西游记的孙猴子，比较后面能上西天取回真经，离不开常常给他念紧箍咒的唐僧，也正应了那句话：如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。
如果老师，对孩子不管不教，放任其调皮捣蛋，孩子会变成什么样，我们可以想象。
忽然间，想到了小时候，老师是怎么惩罚那些午休时间偷偷下河游泳的孩子：
上课前，班主任找到嫌疑人物，在你胳膊上用指甲轻轻一划，如果有道痕，那位男生就很自觉地站到旗台上，把裤子脱了，光着屁股，低着头反省。男生围在周边，指指点点，嘻嘻哈哈，女生想看又不好意思，一阵小跑绕过旗台。
教导主任更狠，拿条竹藤，对着那些白花花的屁股，非常公平的抽上两到三下，带头的抽地重，跟班的抽地轻。
边抽边问：记住了吗？太阳火辣辣的，藤条火辣辣的，你说能记不住吗？
如今，这样的场景较好多只能出现在回忆里了。现在，如果有哪个孩子私自下河游泳，老师会很小心地对他说：在安全提醒本上，家长已经签了名，你也做了承诺……总之，必须和风细雨。
所以，虽然现在会私自下河游泳的孩子越来越少，但每年的事故却越来越多。
不敢严厉，这戴在老师身上的“镣铐”，终究会把孩子害了。
我的从教经历得到的经验是：能遇上一位对孩子严厉的老师，是孩子的幸运！
因为从教经历，不仅见识过不少家长的强势，也从还在从教的朋友和旧同事中，听闻了更多当今家长的表现。
家长的强势，一种表现是，无论老师做什么，安排什么，有些家长总是在质疑、刁难，甚至是诋毁，这些人仿佛天生就跟老师有仇似的。另一种表现是，不管你老师怎么呼吁怎么交代怎么沟通，有些家长就是充耳不闻，我把孩子送进校门了，就是你老师就是学校的事了。
作为老师，他们也是人，也有感情，家长的这种对峙和应付只会“逼”着老师放弃你的孩子。
回想我们的学生经历，就读时，我们可能会对那些严厉的老师心存不满，而往往毕业之后，却对这些老师怀有特别深厚的感情。
学生时期遇到严厉的老师，那是人生旅途中的一件幸事，我们踏错的每一步，她能把你指出并拉住，我们还有往回走的机会。
小学阶段，是孩子人格与性格形成的关键时期，老师不狠心，太温柔，人性本恶，孩子的恶，就会受不到约束和限制，就会冒发出来。
管教和惩戒，是严厉较好直观的体现，也是较好有效的手段。有人说，好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。
不一定好，因为一个老师要面对不同家庭教育背景、不同性格的学生，在具体的情况下，要因人而异，不能一刀切。对于一些学生不能一味的严，否则会产生逆反心理。要因势利导，循循善诱，多表扬，少批评，会有很好的效果。
因人而异。我经常说每个孩子都不一样，所以教育方法不一样。
我有几个学生是自尊心很强，做错事，说一遍。下次就不犯了。我就很少批评他们。都是估计。
有一个特别皮，我就很严厉。但是我都是雷声大，雨点小。主要让他长记性，但是他没有记性。我也没有办法。主要是不让他影响别人！
现在有些家长觉得自己孩子这样是天性使然，你和他沟通也没有用！你也不能打，也不能骂！只能当日子和尚撞日子钟！
严厉是对于一些不遵守课堂秩序的学生的一种态度,并不是对全部学生.严厉是对教学的一种责任,是老师自己对自己工作的这种认真表现,对后进生有很大的好处 可以帮他们改掉坏习惯,也可以提高自己教学质量.
严，与，不严
是相对概念
对象不同，程度不同，那么谈此的意义也不同。
如，刘家小孩，从小调皮捣蛋，跟家庭，父母，学校老师教育，都有关系，而且经常飞檐走壁，破坏学校公物，那么，这种情况，适当教育和一定控制管理，是必要的，那么，你们认为，这叫严，还是不严呢？
同理，吴家孩子，文质彬彬，知书达理，人不犯我我不犯人的行为风格，但是，家长还是对其加以控制管理，每天按计划和条框学习和完成任务，那么，你们说，这又是严，还是不严呢？
严的老师好。
对老师而言，他要严格对待学生，说明他有责任有担当。要严待学习，首先他自身就是一位严于律己的人，对自己严格要求的人才能为人师表，作为师者的传道，授业，解惑才能被学生接受并学习之。
对学生而言，从幼儿园至高中毕业，是人的思维，习惯，性格逐步养成的一个过程，即长大成人成才的过程，这一路除了父母，同学对其影响外，老师起到举足轻重。严师出高徒。无论行业，古今中外的名人，成功人士都有严师的影子。
所以严的老师好！
首先看这个严字，严指的是严格，而不是严厉。严厉的老师并不能培养出主动学习的孩子，因为孩子是因为恐惧而学习的，一旦学习任务完成，就不愿意多写作业，大部分都是因为严厉的老师或父母造成的。严格指的是，言出必行，按照标准。老师不应定非要严厉的要求，和善而坚定，更能让孩子体会到对事不对人的规则。很多家长的误区觉得严厉的老师好管孩子，容易出成绩。但是有没有考虑过你是要结果还是要孩子学习的兴趣和过程。我选老师，就会选严格而不严厉的老师。严格意味着有原则不退让。不见得非要黑着脸。
我个人认为把这个分开来看，严师出高徒的意思是，老师对学生学业标准严格，对学生学习习惯严格，对学生掌握知识严格。但是做到严格，不一定让所有学生满意，所以这就对严师提出更高的要求，就是严师要走进学生的内心，要关爱学生的成长，关心学生点点滴滴的变化。与其用严格征服学生，不如刚柔相济去唤醒学生。另外，学生的进步不能只依靠学校，家庭也很重要，老师的严格更需要家长的配合。
严师出高徒是中国古代的一句名言，流传至今。但是对于现代的教育不一定实用，现在的教育主张学生的德智体美劳及其身心健康全面发展。我个人比较偏向于因材施教，每个学生都有自己的性格特点，所以对待每个学生的教育方式应该是由学生的性格特点的差异性决定，我希望的是每个老师能根据学生的个别差异，有的放矢的进行教学，使每个学生能扬长避短，获得比较好发展；在基本的学校规章制度及班级管理上，我认为基本的管理上是必须要严格要求学生，而对于学生的性格特点及优差生心理特征应采取的教育方式是不同的，比如优等生该如何教育？而对于差生我们又该采取什么样的教育方式？我想只有按这种教育方式来才能真正培养出德智体美劳全面发展的学生。
作为老师，在做有计划、有组织、有内容的教育，当然是严比不严好，但是，如果老师在执行中偏离了教育的初衷，而执着于让学生听话，就不好了。
有一句话说得好，“孩子是脚，教育是鞋”穿鞋是为了辅助脚走得快且不易受伤，如果硬要脚去适应鞋，磨到遍体鳞伤也不一定能和鞋相匹配。
所以，严师首先应该是明师。